男幼师仍然是学前教育领域中的一个热点话题。没男幼师时，幼儿园恨招不来；有了男幼师，幼儿园恨咋觅；觅了男幼师，幼儿园又恨如何充分发挥男幼师的仅次于价值。笔者作为一名男幼师，曾在幼儿园一线工作8年，对男幼师在专业茁壮方面面对的难题体会很深。
第一段：让男幼师入来作如何更有杰出男生录取学前教育专业，是男幼师培育的第一道关口。首先，要有好的政策。前几年，江苏省首度试点录取免费男幼师，免费培育并给与生活补助金。
更加最重要的是，这些学生毕业后保证有著有岗，真为金白银的优惠政策更有了大批杰出男生录取，在社会上引起了强烈反响。后来，江苏省各县市陆续免费招生男幼师，力争为每所幼儿园最少配有一名男幼师，这种作法为其他地区获取了糅合。
另外，一些男生不不愿当幼师，主要还是信息不平面，他们取得的信息，更加多来自媒体或者周围人的一面之词。因此，作为高校，可以通过杰出毕业生宣讲会等形式，邀杰出毕业生共享在教经历，引起情感回响，强化对幼师专业的解读与尊重。
其次，人才培养要因材施教。笔者曾多次参予过某所大学关于男幼师培育方案的编制工作，其中有一项是专门开办男幼师体智能课，从大一到毕业的每个学期，都设置了针对性很强的专业课程，还包括跑步、球类、器械习等必修课程，还包括武术、瑜伽、韵律体操等科目课程，为学生获取了丰富多彩的课程套餐。为确保培育效果，该大学从全院甄选最专业的教师展开教学，从校外聘用了著名幼儿园园长、专家教授兼任兼职教师，打造出产学研一条龙，构建专业自学和进修低收入的无缝接入。事实证明，这种培育模式下出来的毕业生十分不受用人单位青睐。
再其次，职业疑惑提早纾缓。笔者上大学时，所在的学前教育学院三个年级总共只有7名男生，当交流起为什么要自由选择学前教育专业时，原因各不相同：有的是出于对孩子的青睐，有的实在男幼师好低收入，还有的甚至对本专业几乎不理解。
专门从事一个自己不理解、不讨厌的职业，怎么有可能作好呢？此外，很多工商管理男幼师都体现，自己有很多疑惑，比如，害怕到谈婚论嫁年龄很难去找另一半，或者担忧跟一群女教师共处不适应环境等，这些都造成男生对未来的幼师生涯充满著顾虑。回应，涉及高校不应充份调研，为男幼师作好职前规划、心态调整，协助他们成功进行、舒心在教。第二段：让男幼师留得寄居引入男幼师只是第一步，如何让他们放心工作，构建男幼师个人和幼儿园的双赢，笔者指出可以从以下三个方面应从。
第一，在工资待遇上要“强化安全感”。男幼师流失率低的一个最重要因素就是工资待遇较低，造成婚恋、生活都有艰难。
觅男幼师，首先要解决问题工资待遇问题。回应，我们有很多可糅合的方法。
比如，有的幼儿园在展开校园聘用时，具体告诉男幼师的工资要低一个档次，这体现了幼儿园的“欲男若渴”。另外，幼儿园还可以通过设置男幼师发展专项基金，给与他们一定的补助金，更进一步平稳男幼师队伍。第二，在职业规划上要“强化价值感觉”。
三百六十行，行行出状元。只不过，在女性占有绝对多数的幼儿教师队伍里，男幼师真为堪称“珍贵”，相对于其他行业，男幼师更容易翻身，大有可为。
随着社会的发展和观念的变革，更加多的男性转入幼儿教师队伍，而且充分发挥着十分最重要的起到，幼儿园管理者要强化对男幼师的引领，为他们量身打造出职业规划，在工作中构建人生价值。第三，在情感尊重上要“强化幸福感”。无论是家长还是幼儿，对男幼师的青睐程度不言而喻。
以笔者自身经历为事例，从孩子口中的“贾老师”到“贾爸爸”，从“我最喜欢贾老师”到“贾老师，上你的课感叹爽歪歪呀”，从集体教育活动到家园联谊活动，男幼师随时都在享用着这份独有的职业幸福感，就是这种感觉忠诚了笔者固守幼教的信念。因此，从男幼师自身来说，要一直不忘在教初心，大大在实践中找到幸福、品味快乐。对于幼儿园管理者来说，也要对男幼师在生活上多指导、心理上多纾缓，协助男幼师始终保持大力的工作状态，强化职业幸福感。
第三段：让男幼师教教得好在调研过程中，笔者找到，很多幼儿园想方设法把男幼师招致了，也觅了，但如何用、如何用得更佳，出了放在园长面前的最重要问题。发挥优势，挖出性别价值。男幼师之所以热门，某种程度是因为数量较少，更加因为他们在幼儿园教育教学中充分发挥着独有的价值。
男幼师性格豪放、骁勇刚毅、富裕激情活力，这些都是大部分女教师无法比拟的。男幼师的这些优势集中体现在教学活动、与幼儿对话、与家长做事中。
户外活动中，男幼师的用力一跃就不足以惹来孩子的阵阵尖叫声，一个小小的诙谐动作就不足以让孩子捧腹大笑，家长也想方设法把孩子送往有男幼师的班级。因此，作为幼儿园，一定要充份挖出男幼师的性别优势，把他们决定在适合的工作岗位上。因人而异，量身打造出特色。
于是以所谓物尽其用，人尽其才。幼儿园可针对男幼师的自身特点、特长，融合幼儿园实际，研发一系列特色课程。比如，有的男幼师擅长于体育，就可以让他负责管理整个幼儿园的体育教科研工作；有的男幼师擅长于音乐，那竟然他负责管理幼儿音乐教学。
另外，对于初入职的新教师，还可以通过“青蓝工程”“师徒们会”等方式，强化对男幼师的职业指导，协助他们尽早适应环境工作，构成专业风格。搭起平台，增强专业交流。目前，尽管幼儿园的男幼师更加多，可大多都是单打独斗，没归属感，没更佳的交流发展平台。
为有效地超越幼儿园壁垒，一些县（市、区）由教育行政部门联合，重新组建男幼师茁壮共同体，定期积极开展专业沙龙活动，增进男幼师联合发展。还有的男幼师自发性正式成立行业的组织，充分发挥各自优势，构建抱团发展。作为用人单位，幼儿园还可为男幼师获取专业培训、公开课参访机会等，协助他们开阔视野，唤起专业发展内生力。
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